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更新日:平成28(2016)年9月29日

環境学習ガイドブック

平成14年4月1日
環境生活部環境政策課

このテキストは、あなたが“地域”で“職場”で、あるいは“学校”や“仲間との集まり”で、いきいきと暮らすためのワークブックです。環境学習には、いろいろな分野がありますが、ここでは目先の環境学習を解決するための、知識や技術を羅列するのではなく、生きものや地球に対して、あたたかい心を持った人を育てるために「より創造的で楽しい“関係”をつくる方法」を中心に、すすめていきたいと考えています。(第1章環境学習とはどんなもの「この本をお使いになるあなたへ」より抜粋)

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「環境学習ガイドブック」全文(PDF:3,814KB)

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第1章:環境学習とはどんなもの(PDF:784KB)

  • この本をお使いになるあなたへ
  • 環境学習といえば、どのようなイメージがありますか?
  • 環境学習Q&A
  • inaboutforの環境学習
  • 何のためのプログラムなのか
  • まずは体験してみよう!

第2章:プログラムをつくるためのセンス(PDF:937KB)

  • きみの立っている所にはね、100のプログラムがあるんだよ!
  • プログラムづくりの魅力とは?
  • “理解”って何だろう
  • “わからない”ことはいけないこと?
  • 人とのかかわりから学ぶこと
  • 子どもたちの前に立つあなたに
  • 全てはイメージから創られる
  • 違いを実感するワーク
  • 自分を見つめてみよう
  • 長くてたのしいこの人生!

第3章:場の活用とネットワーク(PDF:1,118KB)

  • “場”がかがやくとき
  • 博物館を使おう
  • 公園いきいき大作戦
  • 観察会・ワークショップに参加する
  • 授業だってこんなふうに
  • まずは出会いが大切
  • ネットワーク活性化のキーワード
  • 市民と行政とのかかわり方
  • 共に育ちあえる関係づくりのために

第4章:プログラムをデザインする

第4章前半(PDF:1,212KB)

  • プログラムデザインについて
  • プログラムデザインを考える時の留意点
  • 環境学習のプログラムとアクティビリティ
  • プログラムを組み立てること
  • 導入
  • 言葉によるブレイク
  • 演出によるブレイク
  • 導入で押さたいポイント
  • 展開
  • 体を使って
  • グループで行う
  • カードを使ったアイデア整理法

第4章後半(PDF:999KB)

  • 「スライドプログラム」の作り方
  • レクリエーションを活かす
  • ファシリテーターとは・・・
  • シェアリングについて
  • シェアリングの展開
  • アイスブレイクとしての展開
  • 創作自然体験型の展開
  • マニュアルの限界について
  • 気持ちしだいで

第5章:環境学習アクティビティー集

第5章前半(PDF:1,408KB)

  • アクティビティー集の使い方
  • つながりをみつけよう
  • はじめまして
  • 大きくなあれ!
  • サウンドマップ
  • フィール・オブ・カラー
  • 生きものパントマイム
  • 気になる木
  • マインド・クロッキー
  • たずね鳥をさがせ
  • HAIKU・ハイク
  • カモフラージュ
  • 五感モンタージュ
  • 欲しいもの・必要なもの
  • 自然観察・ビンゴ
  • ゴミ・ビンゴ
  • 地球へのザンゲ

第5章後半(PDF:1,252KB)

  • ノアの方舟
  • スパイダーウェブ
  • 宇宙船地球号
  • ナイトハイク
  • ひとかけらの森
  • 森のシェルター作り
  • 町のおもしろ探検隊
  • わたしのサイクル
  • 限られた資源
  • サイレント・スプリング
  • みんなの池
  • 誰が川を汚したの?

第6章:資料編(PDF:817KB)

  • 環境学習概論
  • 体験学習について
  • 県内の国定公園・自然公園

 

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お問い合わせ

所属課室:環境生活部循環型社会推進課環境保全活動推進班

電話番号:043-223-2760

ファックス番号:043-221-3970

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